Prüfungstraining: Debattieren als Schulfach
Prüfungstraining: Debattieren als Schulfach
Lernziel
Du verstehst einen Kommentar mit Argumenten und Einwänden, erkennst die Haltung des Autors und schreibst einen Forumsbeitrag mit eigener Meinung.
Runde 1 / 7
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1Einführung
Diese Lektion ist ein Training im Prüfungsformat. Du liest einen Kommentar: Hier zählt nicht nur, was gesagt wird, sondern auch, wie der Autor es bewertet. Danach hörst du eine Diskussion, bearbeitest Sprachbausteine und schreibst selbst.
Visuelle Erklärung
So gehst du vor
- Textsorte
Ein Kommentar enthält Meinung. Achte auf Wörter wie meines Erachtens, aus meiner Sicht oder ich halte ... für.
- Einwände
Unterscheide: Welchen Einwand nennt der Autor nur, und welchen teilt er? Signale sind zwar ... aber, tatsächlich, überzeugt mich nicht.
- Hören
In einer Diskussion ändern Personen ihre Haltung. Notiere zu jeder Person kurz: dafür, dagegen, am Ende?
- Kontrolle
Bei Haltungsfragen reicht ein einzelnes Wort nicht. Lies den ganzen Satz und den Satz danach noch einmal.
2Lernstoff
Lesetext (Teil 1): Streiten will gelernt sein. Ein Kommentar (fiktives Beispiel)
Wer in den vergangenen Monaten eine Diskussion im Netz verfolgt hat, konnte leicht den Eindruck gewinnen, dass wir das Streiten verlernt haben. Es wird behauptet statt begründet, und wer widerspricht, gilt schnell als Gegner. Umso bemerkenswerter ist ein Versuch, der an der fiktiven Gesamtschule am Rosenhang in Wielstedt seit zwei Jahren läuft. Dort steht für alle neunten Klassen einmal pro Woche das Fach „Debattieren“ auf dem Stundenplan. Die Jugendlichen üben, eine Position zu beziehen, Argumente zu belegen und auf Einwände einzugehen. Das Besondere daran: Welche Seite sie vertreten, wird ausgelost. Wer privat für ein Handyverbot an Schulen ist, muss also unter Umständen dagegen argumentieren.
Lesetext (Teil 2)
Genau dieser Punkt hat anfangs Widerstand ausgelöst. Einige Eltern gaben zu bedenken, ihre Kinder würden dazu erzogen, Meinungen zu vertreten, von denen sie gar nicht überzeugt seien. Der Einwand ist verständlich, er überzeugt mich aber nicht. Wer eine fremde Position verteidigen muss, ist gezwungen, sie zunächst zu verstehen. Dabei wird deutlich, dass auch die Gegenseite Gründe hat, die ernst genommen werden müssen. Die Schulleiterin Karin Oswald berichtet, dass gerade die lautesten Schülerinnen und Schüler nach einigen Wochen vorsichtiger formulierten. Sie hätten gemerkt, dass eine Behauptung ohne Beleg im Unterricht schlicht nicht zählt. Zwar lässt sich eine solche Beobachtung nicht verallgemeinern, doch sie deckt sich mit dem, was eine interne Befragung ergab: 71 Prozent der 180 befragten Jugendlichen gaben an, in Gesprächen inzwischen häufiger nachzufragen, bevor sie widersprechen.
Lesetext (Teil 3)
Natürlich hat das Projekt Schwächen. Obwohl das Fach beliebt ist, fehlt dafür an anderer Stelle Zeit, denn die Stunde wurde dem Deutschunterricht abgezogen. Kritiker wenden außerdem ein, dass im Debattierformat derjenige gewinnt, der am schnellsten spricht, und nicht unbedingt derjenige, der die besseren Gründe hat. Diese Gefahr besteht tatsächlich. In Wielstedt hat man darauf reagiert, indem nicht mehr eine Siegerin oder ein Sieger gekürt wird. Stattdessen bewertet die Klasse, welches Argument am besten begründet war und wer am fairsten auf andere eingegangen ist. Seitdem, so berichten Lehrkräfte, werde in den Debatten deutlich ruhiger gesprochen. Schwerer wiegt aus meiner Sicht ein anderes Problem: Stille Jugendliche kommen trotz aller Bemühungen seltener zu Wort. Hier müsste nachgebessert werden, etwa durch kleinere Gruppen oder schriftliche Vorbereitungsphasen.
Runde 2 / 7
Verstehen
Lernstoff
Lesetext (Teil 4)
Dennoch halte ich den Versuch für richtig, und zwar nicht nur für Wielstedt. Eine Demokratie ist darauf angewiesen, dass Menschen unterschiedliche Auffassungen aushalten und Kompromisse aushandeln können. Diese Fähigkeit fällt nicht vom Himmel, sie muss geübt werden wie Lesen oder Rechnen. Dass dafür eine Deutschstunde geopfert wird, fällt meines Erachtens kaum ins Gewicht, zumal im Debattierunterricht ohnehin gelesen, zusammengefasst und formuliert wird. Wer befürchtet, Jugendliche würden dadurch zu rücksichtslosen Rednern, verwechselt Debatte mit Rechthaberei. Das Ziel ist nicht, andere zum Schweigen zu bringen, sondern gemeinsam zu einer besser begründeten Entscheidung zu kommen. Andere Schulen sollten dem Beispiel folgen, allerdings ohne die Fehler des Anfangs zu wiederholen: mit genügend Zeit, klaren Regeln und einem Blick für diejenigen, die nicht von selbst das Wort ergreifen.
Hörtext: Diskussion in der Mittagspause
Höre zuerst zu. Lies den Text erst danach.
Auf diesem Gerät gibt es keine deutsche Stimme. Lies den Text.
- Birgit
Hast du gelesen? Der Stadtrat will die Innenstadt samstags komplett für Autos sperren.
- Tarek
Ja, hab ich. Ehrlich gesagt finde ich das gar nicht so schlecht.
- Birgit
Na ja, ich weiß nicht. Die Geschäfte leben doch davon, dass die Leute mit dem Auto kommen.
- Tarek
Das wird immer behauptet. Aber die meisten Kunden kommen sowieso zu Fuß oder mit dem Bus, das hat die Stadt ja letztes Jahr zählen lassen.
- Birgit
Mag sein. Trotzdem: Wer einen Fernseher oder einen Wocheneinkauf nach Hause bringen muss, fährt dann eben ins Einkaufszentrum am Stadtrand.
- Tarek
Da ist was dran, das gebe ich zu. Aber dafür soll es ja den Lieferdienst geben, der die Sachen noch am selben Tag nach Hause bringt.
- Birgit
Und wer bezahlt den? Am Ende doch wieder die Händler.
- Tarek
Soweit ich weiß, übernimmt die Stadt die Kosten im ersten Jahr. Danach wird neu entschieden.
- Birgit
Aha, das wusste ich nicht. Was mich aber wirklich stört: Meine Mutter ist gehbehindert. Wie soll die denn dann zum Arzt kommen?
- Tarek
Guter Punkt. Für solche Fälle sind Ausnahmen vorgesehen, genau wie für Taxis und Anwohner.
- Birgit
Wenn das wirklich so ist, sieht die Sache schon anders aus. Ich frage mich allerdings, ob das auch kontrolliert wird.
- Tarek
Das wird man sehen. Ich fände ja, man sollte es erst mal ein halbes Jahr testen und dann auswerten.
- Birgit
Damit könnte ich leben. Ein Test ist etwas anderes als eine endgültige Entscheidung.
- Tarek
Eben. Dann sind wir uns ja fast einig.
- Birgit
Fast. Über die Parkgebühren reden wir aber ein andermal.
- Tarek
Einverstanden. Jetzt wird erst mal gegessen.
Schreiben: Forumsbeitrag
In einem Online-Forum deiner Stadt wird diskutiert: „Sollte die Innenstadt für Autos gesperrt werden?“ Schreibe einen Beitrag (ca. 150 Wörter): Äußere deine Meinung, begründe sie mit zwei Argumenten, gehe auf ein Gegenargument ein und mache einen Vorschlag.
Prüfe deinen Text
Sehr gut! Dein Text erfüllt alle Punkte.
Musterlösung
Ich bin dafür, die Innenstadt zumindest am Wochenende für Autos zu sperren. Meiner Meinung nach würde das Zentrum dadurch deutlich attraktiver. Erstens gäbe es weniger Lärm und Abgase, sodass man sich dort gern länger aufhält. In anderen Städten sitzen die Menschen seitdem wieder draußen vor den Cafés. Zweitens wäre die Innenstadt für Kinder und ältere Menschen sicherer, weil sie nicht mehr ständig auf den Verkehr achten müssten.
Zwar wird oft eingewandt, dass die Geschäfte ohne Autos Kunden verlieren. Dieses Argument überzeugt mich aber nur teilweise, denn viele Kunden kommen schon heute zu Fuß, mit dem Rad oder mit dem Bus. Für schwere Einkäufe könnte man einen Lieferdienst anbieten.
Trotzdem sollte niemand ausgeschlossen werden. Für Menschen mit Behinderung, Anwohner und Lieferanten muss es Ausnahmen geben. Ich schlage deshalb vor, die Sperrung zunächst ein halbes Jahr lang zu testen und die Erfahrungen danach gemeinsam mit den Händlern auszuwerten.
Vergleiche deinen Text mit der Musterlösung. Dein Text darf anders sein. Was kannst du übernehmen?
Runde 3 / 7
Wörter
Lernstoff
Sprechen
- Aufgabe
Diskutiere mit einer Partnerin oder einem Partner (ca. 5 Minuten): „Sollte Debattieren ein Pflichtfach an Schulen sein?“ Allein: Sprich zwei Minuten dafür und zwei Minuten dagegen.
- Kriterium 1
Du beziehst klar Position und begründest sie mit mindestens zwei Argumenten.
- Kriterium 2
Du gehst auf die andere Seite ein: Da ist etwas dran, allerdings ..., Das überzeugt mich nicht ganz, weil ....
- Kriterium 3
Du machst am Ende einen Vorschlag für einen Kompromiss.
3Beispiele
-
Der Einwand ist verständlich, er überzeugt mich aber nicht.
Einwand anerkennen und trotzdem ablehnen
-
Einige Eltern gaben zu bedenken, dass die Stunde im Deutschunterricht fehlt.
etwas zu bedenken geben: höflich einen Einwand nennen
-
Diese Gefahr besteht tatsächlich.
tatsächlich zeigt: Der Autor stimmt dem Einwand zu.
-
Schwerer wiegt aus meiner Sicht ein anderes Problem.
Argumente gewichten
-
Das fällt meines Erachtens kaum ins Gewicht.
ins Gewicht fallen: wichtig sein
-
Da ist was dran, das gebe ich zu.
gesprochene Sprache: teilweise zustimmen
-
Wenn das wirklich so ist, sieht die Sache schon anders aus.
Die eigene Haltung vorsichtig ändern
-
Damit könnte ich leben.
einem Kompromiss zustimmen
4Wortschatz
-
der Einwand
Plural: die Einwände
-
der Widerstand
Plural: die Widerstände
-
die Behauptung
Plural: die Behauptungen
-
der Beleg
Plural: die Belege
-
die Auffassung
Plural: die Auffassungen
-
die Rechthaberei (Sg.)
-
die Ausnahme
Plural: die Ausnahmen
-
Position beziehen (hat bezogen)
-
auf einen Einwand eingehen (ist eingegangen)
-
etwas zu bedenken geben
-
ins Gewicht fallen
-
das Wort ergreifen (hat ergriffen)
-
einen Kompromiss aushandeln (hat ausgehandelt)
-
auf etwas angewiesen sein
-
nachbessern (hat nachgebessert)
-
meines Erachtens
Wörter-Check
Kurz geprüft: Weißt du die neuen Wörter noch?
der, die oder das?
Richtig ist: die Ausnahme
der, die oder das?
Richtig ist: der Einwand
der, die oder das?
Richtig ist: die Behauptung
Runde 4 / 7
Üben
5Übungen
Probiere es selbst. Du bekommst sofort eine Rückmeldung.
Lies den Text. Welche Absicht verfolgt der Autor mit seinem Kommentar?
In Teil 4 heißt es: Andere Schulen sollten dem Beispiel folgen. Der Autor nennt Schwächen, hält den Versuch aber für richtig.
Lies den Text. Wähle die Fortsetzung, die zu Teil 2 passt.
Der Autor schreibt: Wer eine fremde Position verteidigen muss, ist gezwungen, sie zunächst zu verstehen.
Lies den Text. Teilt der Autor diese Kritik am Projekt?
Zur Gefahr der schnellen Redner sagt er Diese Gefahr besteht tatsächlich, das Problem der Stillen wiegt schwerer. Den Einwand der Eltern findet er verständlich, aber nicht überzeugend; die Deutschstunde fällt kaum ins Gewicht.
Lies den Text. Wer tut oder sagt was?
Die Eltern stehen in Teil 2 am Anfang, die Schulleiterin berichtet von den lautesten Jugendlichen. Kritiker und die Bewertung durch die Klasse findest du in Teil 3.
Lies den Text. Wie hat die Schule auf die Kritik am Wettbewerb reagiert?
Es wird nicht mehr eine Siegerin oder ein Sieger gekürt. Kleinere Gruppen und schriftliche Phasen sind nur Vorschläge des Autors.
Höre den Text. Birgit sagt, die Geschäfte lebten von Kunden mit Auto. Wie reagiert Tarek darauf?
Tarek sagt, die meisten Kunden kämen zu Fuß oder mit dem Bus: das hat die Stadt ja letztes Jahr zählen lassen.
Runde 5 / 7
Weiter üben
Übungen
Höre den Text. Wähle die passende Fortsetzung.
Nach dem Hinweis auf die Ausnahmen sagt Birgit: Wenn das wirklich so ist, sieht die Sache schon anders aus. Den Lieferdienst bezahlt die Stadt nur im ersten Jahr.
Höre den Text. Worauf können sich die beiden am Ende einigen?
Tarek schlägt vor, die Sperrung ein halbes Jahr zu testen und dann auszuwerten. Birgit antwortet: Damit könnte ich leben.
Sprachbausteine: Forme um. Aus dem Nebensatz mit obwohl wird ein Hauptsatz. Schreibe ein Wort.
trotzdem und dennoch sind Adverbien: Sie stehen auf Position 1, danach folgt direkt das Verb fehlt.
Sprachbausteine: Ergänze die Wörter der Einräumung. Schreibe je ein Wort.
zwar ... aber verbindet eine Einräumung mit einem Gegenargument. obwohl leitet einen Nebensatz ein, das Verb bemühen steht am Ende.
Sprachbausteine: Wähle für jede Lücke das passende Wort.
einhaken bedeutet: an einer Stelle des Gesprächs unterbrechen und etwas dazu sagen. Eine Behauptung braucht einen Beleg. meines Erachtens ist eine feste Wendung im Genitiv.
Sprachbausteine: Ergänze die festen Wendungen. Schreibe je ein Wort.
Feste Wendungen: das Wort ergreifen, etwas zu bedenken geben, ins Gewicht fallen.
Runde 6 / 7
Hören & Sprechen
Hören und Sprechen
Hör genau hin und sprich laut mit. Das trainiert Ohr und Aussprache.
Dein Browser hat keine deutsche Stimme. Die Höraufgaben kannst du überspringen oder in einem anderen Browser machen (z. B. Chrome, Safari, Edge).
Hör zu: Welchen Satz hörst du?
Du hast gehört: Eben. Dann sind wir uns ja fast einig.
Hör zu: Welchen Satz hörst du?
Du hast gehört: Damit könnte ich leben.
Hör zu und schreib, was du hörst.
Du hast gehört: etwas zu bedenken geben
Hör zu und sprich den Satz laut nach.
So klingt es: Und wer bezahlt den? Am Ende doch wieder die Händler.
Hör zu und sprich den Satz laut nach.
So klingt es: Der Einwand ist verständlich, er überzeugt mich aber nicht.
Runde 7 / 7
Test
6Zusammenfassung
- Im Kommentar zeigt der Autor seine Haltung durch Wörter wie tatsächlich, meines Erachtens oder überzeugt mich nicht. Markiere sie beim Lesen.
- Trenne genau: Was ist an der Schule schon passiert, und was schlägt der Autor nur vor (müsste, sollten)?
- In einer Diskussion zeigt sich die Einigung oft erst in den letzten Sätzen. Höre bis zum Schluss konzentriert zu.
- Im Forumsbeitrag überzeugst du mit Meinung, zwei Argumenten, einem eingeräumten Gegenargument und einem Vorschlag.
7Abschlusstest
Zeig, was du gelernt hast. Am Ende siehst du dein Ergebnis.
Lies den Text. Welches Problem des Projekts hält der Autor für das wichtigste?
Der Autor schreibt: Schwerer wiegt aus meiner Sicht ein anderes Problem: Stille Jugendliche kommen ... seltener zu Wort.
Lies den Text. Was meint der Autor?
Etwas fällt nicht vom Himmel bedeutet: Es entsteht nicht von selbst. Der Autor ergänzt: Die Fähigkeit muss geübt werden wie Lesen oder Rechnen.
Höre den Text. Was sagt Tarek über die Kosten des Lieferdienstes?
Tarek sagt: Soweit ich weiß, übernimmt die Stadt die Kosten im ersten Jahr. Danach wird neu entschieden.
Forme um: Aus dem Nebensatz wird eine Angabe mit trotz. Schreibe das fehlende Nomen.
Nach trotz steht der Genitiv: trotz der Bedenken. Das Nomen Bedenken wird in dieser Bedeutung im Plural gebraucht.
Welcher Satz räumt etwas ein und widerspricht dann sachlich?
Da ist etwas dran räumt ein, allerdings leitet den Widerspruch ein. Nach trotzdem müsste das Verb folgen: trotzdem haben Sie ....
Wähle die grammatisch richtige Fortsetzung.
Nach dem Nebensatz steht das Verb zuerst: halte ich. festhalten an verlangt den Dativ (an meinem Vorschlag), und das Präfix fest steht am Satzende.
Lektion geschafft!
0/6 im Test richtig
Das kannst du jetzt:
Du verstehst einen Kommentar mit Argumenten und Einwänden, erkennst die Haltung des Autors und schreibst einen Forumsbeitrag mit eigener Meinung.
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