Akademischer Wortschatz
Akademischer Wortschatz
Lernziel
Du ersetzt alltagssprachliche Wörter durch präzise Fachausdrücke, verwendest typische Nomen-Verb-Verbindungen der Wissenschaftssprache und setzt Verben mit festen Präpositionen sicher ein.
Runde 1 / 7
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1Einführung
Wissenschaftliche Texte klingen anders als Alltagsgespräche. Das liegt vor allem am Wortschatz: Er ist genauer, unterscheidet feiner zwischen sicheren und vorsichtigen Aussagen und nutzt feste Wortverbindungen. In dieser Lektion lernst du die wichtigsten Ausdrücke kennen, mit denen du Forschung beschreibst und Positionen wiedergibst.
Visuelle Erklärung
Vom Alltagswort zum akademischen Ausdruck
| Alltagssprache | Wissenschaftssprache | Beispiel |
|---|---|---|
| zeigen | belegen, aufzeigen, hindeuten auf | Die Daten belegen einen Zusammenhang. |
| sagen | feststellen, konstatieren | Die Autorin stellt fest, dass die Methode Grenzen hat. |
| meinen | die Auffassung vertreten | Er vertritt die Auffassung, dass Mehrsprachigkeit ein Vorteil ist. |
| machen | durchführen | Es wurde eine Befragung durchgeführt. |
| herausfinden | ermitteln | Ermittelt wurde der Anteil der Pendler. |
| sich anschauen | untersuchen, analysieren | Die Arbeit untersucht die Nutzung sozialer Medien. |
| Grund | Ursache, Faktor | Das Einkommen ist ein maßgeblicher Faktor. |
Der akademische Ausdruck ist nicht nur förmlicher, sondern meist auch genauer.
Wortschatz entlang des Forschungsprozesses
- Fragen
Man wirft eine Frage auf und stellt eine Hypothese auf: Die Arbeit geht der Frage nach, ob ...
- Erheben
Man erhebt Daten, etwa durch eine Befragung oder ein Experiment: Die Daten wurden im Frühjahr erhoben.
- Auswerten
Man wertet die Daten aus und analysiert sie: Die Antworten wurden statistisch ausgewertet.
- Deuten
Man interpretiert die Befunde: Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ...
- Schließen
Man zieht Schlussfolgerungen und benennt Grenzen: Daraus lässt sich schließen, dass ...
- Vorstellen
Man stellt die Ergebnisse zur Diskussion und leistet so einen Beitrag zur Forschung.
2Lernstoff
Was macht Wortschatz akademisch?
Akademischer Wortschatz ist vor allem präzise: Er zeigt, wie sicher eine Aussage ist und wer sie vertritt. Dazu kommen feste Wortverbindungen und viele Fachwörter lateinischen oder griechischen Ursprungs.
Typische Nomen-Verb-Verbindungen
| Nomen | passendes Verb | Beispiel |
|---|---|---|
| eine These | aufstellen, vertreten, widerlegen | Die Autorin stellt die These auf, dass ... |
| eine Frage | aufwerfen, nachgehen (+ Dativ) | Der Beitrag wirft die Frage auf, ob ... |
| Daten | erheben, auswerten | Die Daten wurden online erhoben. |
| eine Hypothese | überprüfen, bestätigen, verwerfen | Die Hypothese konnte bestätigt werden. |
| einen Zusammenhang | nachweisen, herstellen | Ein Zusammenhang ließ sich nicht nachweisen. |
| Schlussfolgerungen | ziehen | Aus den Befunden lassen sich zwei Schlussfolgerungen ziehen. |
| einen Beitrag | leisten | Die Studie leistet einen Beitrag zur Debatte. |
Lerne Nomen und Verb immer zusammen, nicht als einzelne Wörter.
Verbindungen wie eine These machen oder Schlussfolgerungen machen sind zwar verständlich, wirken aber unprofessionell. Richtig ist eine These aufstellen und Schlussfolgerungen ziehen.
Wie sicher ist die Aussage?
| Stärke | Formulierung |
|---|---|
| sehr sicher | Die Daten belegen, dass ... / Es lässt sich nachweisen, dass ... |
| eher sicher | Die Ergebnisse legen nahe, dass ... |
| vorsichtig | Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ... |
| offen | Es bleibt offen, ob ... |
Wähle die Stärke passend zur Datenlage. Zu starke Formulierungen gelten als unwissenschaftlich.
Fachwörter mit besonderem Plural
Viele Fachwörter stammen aus dem Lateinischen oder Griechischen und bilden den Plural ungewöhnlich. Merke dir deshalb immer Singular und Plural zusammen.
Singular und Plural
| Singular | Plural |
|---|---|
| das Kriterium | die Kriterien |
| das Phänomen | die Phänomene |
| die Hypothese | die Hypothesen |
| das Thema | die Themen |
| das Spektrum | die Spektren |
| der Index | die Indizes |
Runde 2 / 7
Verstehen
Lernstoff
Hörtext: Im Schreibzentrum wird ein Entwurf überarbeitet
Höre zuerst zu. Lies den Text erst danach.
Auf diesem Gerät gibt es keine deutsche Stimme. Lies den Text.
- Mira
Hast du kurz Zeit für meinen Entwurf? Ich finde, er klingt noch zu sehr nach Alltagssprache.
- Tobias
Klar. Zeig mal die Einleitung.
- Mira
Hier steht: In meiner Arbeit gucke ich mir an, wie Jugendliche Nachrichten nutzen.
- Tobias
„Gucken“ würde ich ersetzen. Wie wäre es mit: Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Jugendliche Nachrichten nutzen?
- Mira
Das klingt deutlich besser. Im Methodenteil schreibe ich: Ich habe eine Umfrage gemacht.
- Tobias
Da passt „durchführen“: Ich führte eine Befragung durch. Oder unpersönlich: Es wurde eine Befragung durchgeführt.
- Mira
Im Ergebnisteil steht, dass die Zahlen zeigen, dass Jugendliche kaum Zeitung lesen.
- Tobias
Wie sicher ist das denn? Belegen die Daten das, oder deuten sie nur darauf hin?
- Mira
Eher Letzteres. Ich habe nur sechzig Personen befragt.
- Tobias
Dann schreib lieber: Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ... Das ist ehrlicher.
- Mira
Stimmt. Und am Schluss steht: Daraus mache ich den Schluss, dass ...
- Tobias
Einen Schluss zieht man. Also: Daraus ziehe ich den Schluss, dass ... oder: Daraus lässt sich schließen, dass ...
- Mira
Danke, das hilft mir sehr. Ich lege mir eine Liste mit solchen Wendungen an.
- Tobias
Gute Idee. Notier am besten gleich die Präposition und den Kasus dazu.
Lesetext: Warum Wissenschaftssprache anders klingt (1/4)
Wer zum ersten Mal einen Fachartikel liest, hat oft den Eindruck, die Wissenschaft spreche eine eigene Sprache. Tatsächlich unterscheidet sich der akademische Wortschatz in mehreren Punkten von der Alltagssprache. Das liegt nicht daran, dass Forschende sich absichtlich unverständlich ausdrücken wollen. Vielmehr verlangt wissenschaftliches Arbeiten eine Genauigkeit, die mit alltäglichen Wörtern nur schwer zu erreichen ist. Wer die wichtigsten Unterschiede kennt, liest Fachtexte schneller und schreibt selbst überzeugender.
Lesetext: Warum Wissenschaftssprache anders klingt (2/4)
Ein Beispiel ist das Verb „zeigen“. Im Alltag sagt man, eine Untersuchung zeige etwas. In einem Fachtext muss jedoch klar sein, wie stark eine Aussage ist. Belegen Daten einen Zusammenhang, gilt er als gut gesichert. Deuten sie lediglich darauf hin, ist Vorsicht geboten. Wer stattdessen nur „zeigen“ schreibt, verwischt diesen Unterschied, und gerade auf ihn kommt es in der Forschung an.
Lesetext: Warum Wissenschaftssprache anders klingt (3/4)
Ein zweites Merkmal sind feste Wortverbindungen. Man stellt eine These auf, wirft eine Frage auf, erhebt Daten und zieht Schlussfolgerungen. Diese Verbindungen wirken auf Lernende zunächst willkürlich, erfüllen aber eine wichtige Funktion: Fachleute erkennen sie sofort und können sich deshalb ganz auf den Inhalt konzentrieren. Eine ungewöhnliche Verbindung wie „eine These machen“ ist zwar verständlich, lenkt aber vom Inhalt ab. Drittens enthält die Wissenschaftssprache viele Wörter lateinischen oder griechischen Ursprungs, etwa „Phänomen“, „Kriterium“ oder „Hypothese“. Sie sind international verbreitet und erleichtern den Austausch über Sprachgrenzen hinweg.
Lesetext: Warum Wissenschaftssprache anders klingt (4/4)
Allerdings verleiten Fremdwörter manche Schreibende dazu, einfache Gedanken künstlich aufzublähen. Ein Satz wird nicht dadurch wissenschaftlicher, dass er möglichst viele Fachbegriffe enthält. Für Studierende ergibt sich daraus eine doppelte Aufgabe: Sie müssen den Wortschatz ihres Faches sicher beherrschen und zugleich beurteilen, wann ein schlichtes Wort präziser ist als ein kompliziertes. Ein bewährter Ansatz besteht darin, beim Lesen nicht nur einzelne Begriffe zu notieren, sondern ganze Wendungen samt Präposition und Kasus. Wer „sich auseinandersetzen mit + Dativ“ als Einheit lernt, macht beim Schreiben deutlich weniger Fehler. Gute Wissenschaftssprache ist am Ende nicht kompliziert, sondern genau.
Runde 3 / 7
Wörter
Lernstoff
Schreibaufgabe: einen Absatz wissenschaftlich überarbeiten
Überarbeite diesen Absatz in wissenschaftlichem Stil: In meiner Arbeit gucke ich mir an, warum viele Studis ihr Studium abbrechen. Dafür habe ich mit 20 Leuten geredet. Die Gespräche zeigen, dass Geld ein wichtiger Grund ist. Daraus mache ich den Schluss, dass die Unis mehr helfen müssen. Die Zahl ist fiktiv.
Prüfe deinen Text
Sehr gut! Dein Text erfüllt alle Punkte.
Musterlösung
Die vorliegende Arbeit untersucht die Ursachen von Studienabbrüchen. Zu diesem Zweck wurden Interviews mit 20 Studierenden geführt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass finanzielle Belastungen ein maßgeblicher Faktor sind. Daraus lässt sich die Schlussfolgerung ziehen, dass Hochschulen ihre Beratungsangebote zur Studienfinanzierung ausbauen sollten. Aufgrund der kleinen Stichprobe bedarf dieser Befund allerdings weiterer Überprüfung.
Vergleiche deinen Text mit der Musterlösung. Dein Text darf anders sein. Was kannst du übernehmen?
Sprechen
- Aufgabe
Stelle einer Partnerin oder einem Partner in zwei Minuten das Thema einer Arbeit vor (echt oder ausgedacht): Fragestellung, Methode, ein mögliches Ergebnis.
- Kriterien
Mindestens vier Nomen-Verb-Verbindungen aus der Lektion, mindestens ein Verb mit fester Präposition, eine vorsichtige Formulierung für das Ergebnis.
- Hinweis
Die Zuhörerin notiert alle akademischen Wendungen, die sie hört. Vergleicht danach: Wurde ein Alltagswort verwendet, wo ein präziserer Ausdruck möglich gewesen wäre?
3Beispiele
-
Die vorliegende Arbeit untersucht die Ursachen von Studienabbrüchen.
Thema einer Arbeit nennen
-
Die Autorin vertritt die Auffassung, dass Mehrsprachigkeit ein Vorteil ist.
Position wiedergeben
-
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Alter eine Rolle spielt.
vorsichtige Aussage
-
Die Daten belegen einen deutlichen Zusammenhang.
sichere Aussage
-
Im Rahmen der Untersuchung wurde eine Befragung durchgeführt.
Methode beschreiben
-
Der Beitrag wirft die Frage auf, wie sich die Arbeitswelt verändern wird.
eine Frage aufwerfen
-
Aus den Befunden lassen sich zwei Schlussfolgerungen ziehen.
Schlussfolgerungen ziehen, nicht machen
-
Die Untersuchung stützt sich auf Interviews mit Lehrkräften.
sich stützen auf + Akkusativ
-
Der Unterschied ist auf methodische Gründe zurückzuführen.
zurückführen auf + Akkusativ
-
Ein zentrales Kriterium ist die Vergleichbarkeit der Daten.
Plural: die Kriterien
4Wortschatz
-
der Befund
Plural: die Befunde
-
die Hypothese
Plural: die Hypothesen
-
das Kriterium
Plural: die Kriterien
-
das Phänomen
Plural: die Phänomene
-
der Zusammenhang
Plural: die Zusammenhänge
-
die Ursache
Plural: die Ursachen
-
der Faktor
Plural: die Faktoren
-
die Auffassung
Plural: die Auffassungen
-
die Schlussfolgerung
Plural: die Schlussfolgerungen
-
untersuchen
-
belegen
-
ermitteln
-
Daten erheben
-
eine Frage aufwerfen
-
eine These aufstellen
-
eine Befragung durchführen
-
Schlussfolgerungen ziehen
-
die Auffassung vertreten
-
sich auseinandersetzen (mit + Dativ)
-
zurückführen (auf + Akkusativ)
Wörter-Check
Kurz geprüft: Weißt du die neuen Wörter noch?
der, die oder das?
Richtig ist: die Hypothese
der, die oder das?
Richtig ist: der Zusammenhang
der, die oder das?
Richtig ist: die Auffassung
Runde 4 / 7
Üben
5Grammatik
Verben mit festen Präpositionen in Fachtexten
Viele Verben der Wissenschaftssprache verlangen eine feste Präposition mit einem bestimmten Kasus. Lerne Verb, Präposition und Kasus immer als Einheit.
| Verb | Präposition + Kasus | Beispiel |
|---|---|---|
| sich befassen | mit + Dativ | Die Arbeit befasst sich mit dem Sprachwandel. |
| sich auseinandersetzen | mit + Dativ | Der Autor setzt sich mit der Kritik auseinander. |
| sich beziehen | auf + Akkusativ | Die Zahlen beziehen sich auf das Jahr 2020. |
| sich stützen | auf + Akkusativ | Die These stützt sich auf zwei Quellen. |
| beruhen | auf + Dativ | Der Befund beruht auf einer kleinen Stichprobe. |
| zurückführen | auf + Akkusativ | Der Effekt ist auf das Alter zurückzuführen. |
| hinweisen | auf + Akkusativ | Die Autorin weist auf eine Lücke hin. |
| abhängen | von + Dativ | Das Ergebnis hängt von der Methode ab. |
- Achtung: beruhen auf steht mit Dativ, sich stützen auf mit Akkusativ.
- Für Sachen verwendest du ein Pronominaladverb: Die Arbeit befasst sich damit. Der Befund beruht darauf.
- Fragen nach Sachen bildest du mit wo(r)-: Worauf beruht der Befund? Womit befasst sich die Arbeit?
6Übungen
Probiere es selbst. Du bekommst sofort eine Rückmeldung.
Lies den Lesetext. Warum verwendet die Wissenschaft laut Text einen eigenen Wortschatz?
Der Text sagt, Forschende wollen sich nicht absichtlich unverständlich ausdrücken. Wissenschaftliches Arbeiten verlangt eine Genauigkeit, die Alltagswörter kaum leisten.
Lies den Lesetext. Was ist laut Text das Problem an der Verbindung „eine These machen“?
Der Text nennt die Verbindung verständlich. Weil Fachleute sie nicht erwarten, lenkt sie aber vom Inhalt ab.
Lies den Lesetext. Welchen Lernansatz empfiehlt der letzte Abschnitt?
Der Text empfiehlt, ganze Wendungen wie sich auseinandersetzen mit + Dativ als Einheit zu lernen. Vor künstlich aufgeblähten Fremdwörtern warnt er.
Höre den Text. Warum rät Tobias zu der Formulierung „Die Ergebnisse deuten darauf hin“?
Mira hat nur sechzig Personen befragt. Bei so wenigen Daten ist eine vorsichtige Formulierung ehrlicher.
Höre den Text. Ergänze die Verben, die Tobias vorschlägt.
Tobias schlägt eine Befragung durchführen und einen Schluss ziehen vor: Es wurde eine Befragung durchgeführt. und Daraus ziehe ich den Schluss, dass ...
Ordne jedem Nomen das typische Verb zu.
Das sind feste Verbindungen der Wissenschaftssprache: eine These aufstellen, eine Frage aufwerfen, Daten erheben, Schlussfolgerungen ziehen, einen Beitrag leisten.
Runde 5 / 7
Weiter üben
Übungen
Ergänze die festen Präpositionen.
Feste Verbindungen: sich befassen mit + Dativ, sich stützen auf + Akkusativ, abhängen von + Dativ.
Ersetze das Alltagsverb in Klammern durch das präzise Verb aus der Tabelle „Vom Alltagswort zum akademischen Ausdruck“. Achte auf die Form.
Laut Tabelle wird herausfinden zu ermitteln (Partizip: ermittelt) und sich anschauen zu untersuchen oder analysieren.
Schreibe die Pluralform des Nomens in Klammern.
Plural: das Kriterium, die Kriterien, das Phänomen, die Phänomene, die Hypothese, die Hypothesen.
Wie stark ist die Aussage? Sortiere die Formulierungen.
belegen, nachweisen und bestätigen drücken Sicherheit aus. hindeuten auf, möglicherweise und Es bleibt offen halten die Aussage vorsichtig.
Wie geht der Satz richtig weiter?
Es heißt eine Auffassung vertreten (Akkusativ) mit einem dass-Satz. der Auffassung passt nur zu sein: Sie ist der Auffassung, dass ...
Bilde den Satz. Beginne mit Der Unterschied.
sein + zu + Infinitiv drückt hier eine Möglichkeit aus. Der Infinitiv zurückzuführen steht am Ende, die Ergänzung auf methodische Gründe davor.
Runde 6 / 7
Hören & Sprechen
Hören und Sprechen
Hör genau hin und sprich laut mit. Das trainiert Ohr und Aussprache.
Dein Browser hat keine deutsche Stimme. Die Höraufgaben kannst du überspringen oder in einem anderen Browser machen (z. B. Chrome, Safari, Edge).
Hör zu: Welchen Satz hörst du?
Du hast gehört: Klar. Zeig mal die Einleitung.
Hör zu: Welchen Satz hörst du?
Du hast gehört: Die Untersuchung stützt sich auf Interviews mit Lehrkräften.
Hör zu und schreib, was du hörst.
Du hast gehört: eine Befragung durchführen
Hör zu und sprich den Satz laut nach.
So klingt es: Im Rahmen der Untersuchung wurde eine Befragung durchgeführt.
Hör zu und sprich den Satz laut nach.
So klingt es: Die Daten belegen einen deutlichen Zusammenhang.
Runde 7 / 7
Test
7Zusammenfassung
- Akademischer Wortschatz ist präzise: belegen ist stärker als hindeuten auf, durchführen genauer als machen.
- Nomen und Verb bilden feste Verbindungen: eine These aufstellen, Daten erheben, Schlussfolgerungen ziehen.
- Viele Verben haben eine feste Präposition mit festem Kasus: sich befassen mit + Dativ, sich stützen auf + Akkusativ.
- Fachwörter aus dem Lateinischen und Griechischen haben oft besondere Plurale: die Kriterien, die Phänomene.
- Fremdwörter allein machen einen Text nicht wissenschaftlich. Entscheidend ist Genauigkeit.
8Abschlusstest
Zeig, was du gelernt hast. Am Ende siehst du dein Ergebnis.
Welches Verb passt in einen Methodenteil?
In Fachtexten heißt es eine Befragung durchführen. machen ist alltagssprachlich, und erheben verbindet man mit Daten, nicht mit Befragung.
Ergänze die feste Präposition.
Es heißt beruhen auf + Dativ: auf einer kleinen Stichprobe.
Welcher Kasus folgt auf beruhen auf?
beruhen auf steht mit Dativ, sich stützen auf dagegen mit Akkusativ.
Bilde den Satz. Beginne mit Der Text.
aufwerfen ist trennbar: Das Präfix auf steht am Satzende.
Die Datenlage ist dünn. Welche Formulierung ist angemessen?
Bei unsicherer Datenlage formuliert man vorsichtig: hindeuten auf. belegen und beweisen wären zu stark.
Was macht gute Wissenschaftssprache laut Lektion vor allem aus?
Wissenschaftssprache soll genau sein. Fremdwörter und lange Sätze sind kein Ziel an sich.
Lektion geschafft!
0/6 im Test richtig
Das kannst du jetzt:
Du ersetzt alltagssprachliche Wörter durch präzise Fachausdrücke, verwendest typische Nomen-Verb-Verbindungen der Wissenschaftssprache und setzt Verben mit festen Präpositionen sicher ein.
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